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小学数学说课要求及留意事项

  小学数学说课要求及留意事项_数学_小学教育_教育专区。小学数学说课要求及留意事项 所谓说课,就是教师以教育讲授理论和教材为根据,向同业、专家或带领有 预备地就某一节课来阐发教材的地位感化和学生现有的认知根本,阐述讲授目 标, 选择得当的讲授方式和进修指

  小学数学说课要求及留意事项 所谓说课,就是教师以教育讲授理论和教材为根据,向同业、专家或带领有 预备地就某一节课来阐发教材的地位感化和学生现有的认知根本,阐述讲授目 标, 选择得当的讲授方式和进修指点方式,方案的设想思的一种讲授 研究和交换的形式。 既能够是课前对讲授方案的阐述和,也能够是课后对教 学设想的引见取阐发。准绳上每次说课范畴为一课时教材的内容,包罗材、 法、、学法式三部门。正在整个说课过程中,把握讲授课标是准绳, 吃透教材是根本, 用教育讲授理论指点讲授过程是环节。那么小学数学又若何说 课? 一、材——教者阐述对教材的认识和理解 教材是学生进修的对象和内容, 把握教材是教师教授学问实施讲堂讲授的最根基 的根据,教者只要深刻理材,体会教材的企图,才能制定出比力好的教案, 为改良讲授供给前提前提。 材要求做到如下几点: 1.向听众引见课时讲授内容的地位、感化和意义。 2.提出具体明白的课时讲授方针。 3.阐发教材的编排思、布局特征及沉点、难点。 4.阐发学生的情况并据此对讲授内容进行拾掇取组织。 二、学法式 能够先说一说讲堂设想的全体思,是正在什么样的思惟指点下设想讲授 的?简要引见该节课的讲堂讲授布局。然后环绕你的全体思,引见申明次要教 学环节,或者说是讲授框架,着沉阐述沉难点的处置,说说凸起沉点,冲破难点 的具体无效的讲授办法,别的引见本人有特色的处所。 学法式的根基要求是: 1.使用“高浓缩”的言语,不必“照案宣科”,尽可能罕用讲堂内师生的原话, 以便压缩实录篇幅。 2.说出本节课的讲堂布局和讲授环节(包罗导入方式、新授教学、反馈、 归纳总结等)。 3.说出每个环节的设想企图及讲堂和企图 4.估计正在讲授过程中可能会碰到的问题及对策。 三、法、——教者论述讲堂讲授中进行讲授所采纳的讲授方式、引 导学生进修数学所采用的方式 这是优化讲堂讲授的次要方面。因为讲授方式具有多样性、分析性、矫捷 性、 成长性等分歧特征, 所以学会按照学科特点、 分歧的讲授内容、 学生的根本、 讲授设备和前提以及本身的特点来选择多种恰当的讲授方式,最终实现“教是为 不教,学是为了会学。” 法和可穿插正在学法式中,更显天然流利,应申明如下几点: 1.说出按照教材内容、学生现实、讲授前提等设想的合适新课改新要求 的讲授方式。 2.说出本课所采用的电教手段(如课件、录音等)。 3.说出如何指点学生控制进修策略(如预习、、复习等方式)回忆方式及 解题技巧等。 4.说出如何指点学生使用学具(如东西书、教材、尝试器具等的方式)。 5.说出如何指点学生养成优良的进修习惯(如读书、察看、提问、自学等习 惯)。 总之,一般数学说课材料都能够从上述三方面去预备,但也不要面面俱到, 由于时间无限,所以说得要详略分明,说课的沉点应多加篇幅,多说几句。 实正“说课”的操做和说课稿仍是有必然差别的,即便有了一份精彩的说课稿照本 也未必有好结果。由于说课稿是静态的,而说课整个也是动态生成的过程, 是有听众的,你可否调动他们的情感和思惟正在很大程度上决定你说课的成败。 正在说课中,我认为要给本人说课付与一些根基思惟,如: 讲授设想的根基讲授, 正在你的设想中表现了哪些新课标?你的讲授全体 思是正在什么教育理论支持下展开的,也就是讲授理论根据;你如许设想的企图 是什么?力图达到什么目标?正在实施中可能会发生哪些问题, 各类问题你又若何 指导、处理?你感觉这节课教材对进修从体来说,能否要进行处置,阐述你处置 的来由,通过你的处置学生可能正在进修中避免了哪些进修妨碍,有什么长处等。 同时,正在说课中要留意几个问题: (1)说课全体要流利,不要做演讲式,如“很多 123”,几个环节过渡要天然, 好比,教材阐发后,要确定方针时,能够如许说“基于对教材的理解和阐发,本 人将该节课的讲授方针定位为……”“下面我侧沉谈谈对这节课沉难点的处置” (2)说课要有条理感,不要面面俱到,不要将说课说得很细,我们要说的都 是一些讲授预案,所以要多谈谈学生进修中可能碰着的坚苦和教师的讲授策略。 这里的条理针对某一讲授环节来说也是如斯。好比,正在沉难点处置上,你设想哪 些问题,若是第一套方案不可,第二套方案有如何放置等;正在中你放置了哪 些,有没有表现出条理性等。 (3)说课要自傲,要富有和个性。既然是说课,说的成分很主要。最好 能说的精神焕发,磅礴传染听众。要针对本身扬长避短,表现个性。好比擅 长书法的教师可将你的全体框架进行板书,既使听众思清晰,又能添加你的印 象分,和乐而不为呢?