icon
当前位置:

小学数学说课全能模板精简

  卑崇的列位评委教员,上午好! 我是招聘小学语数教师的_____号考生,我今天说课的标题问题是_________。我将从材,说 学情,法,说,学过程以及板书设想六个方面展开我的说课。 下面起头我的说课: 起首材,___________是人教版小学数学___年级 ___册第____单位第____课时。 本节课的次要内容是_____________________________________________________________ 本课是正在进修了_______的根本长进行讲授的,同时又为后面进修_______打下的根本, 起到了承先启后的感化。 按照新课标的要求并连系本节课的讲授内容。特制定以下三维讲授方针: 起首学问取技术方针:学生能(理解)_______学问 ,控制(本节课学问点)和(技术) 其次过程取方式方针:通过自从摸索,合做交换,提高学心理解能力。 最初感情立场价值不雅方针:通过本节课进修,激发学生进修乐趣。体验数学取糊口的亲近联系。 通过以上对教材取讲授方针的阐发,本课的进修沉点是:_______________________________________ 按照对学生认知特点的阐发,本课的进修难点是:________________________________________ 进修预备:教具,学具,多课件。 控制学生的根基环境,对于把握和处置教材有着主要感化。因而,对学情的阐发是十分需要的。______ 年级的学生,思维活跃,求知欲强,乐于表达,他们曾经控制了一些方式,但对于一些具体问题矫捷使用 还有待加强。这些都是我正在讲授过程中要沉点留意的处所。 我根据“讲授有法,教无定法,贵正在”,同时为了达到既定的讲授方针,凸起沉点,冲破难点。本节 课我采用的讲授方式次要有创设情境法,指导法,同时辅以讲练连系,借帮现代化的讲授手段,以 达到优良的讲授结果。 按照新课标的要求,同时又设想了取教法相顺应的,我将“进修的自动权还给学生”,通过自从摸索, 合做交换等体例自从进修,实正让数学讲授的讲堂变成学生的讲堂。 讲授过程是本次说课的焦点环节,基于以上对教材教法的阐发,本节课我次要设想了以下几个讲授环节: (一)、导入环节(情景/复习导入) p4 T9 e! W N G! t 【 】 从学生熟悉的糊口情境(已有的学问根本)出发,找准了新学问的起点,激倡议学生的进修乐趣和求知 欲,由此引出课题:【板书】 (二)、新授环节 这一环节我次要放置___个讲授内容 1 通过指导性的问题___________________________________________ 培育学生思虑能力。 学生分小组会商,我参取到小组会商中去,针对学生呈现的问题,我赐与指点,会商事后,请同窗报告请示, 激励学生用本人的言语表达,无论学生回覆的全面取否,都赐与积极的评价,其他同窗认实倾听后做出 判断,进行弥补,提高学生的留意力。 通过学生的回覆,指导学生总结出__________【板书】__________________________内容, 而且归纳_______________________【板书】__________________________方式, 此环节通过小组合做,表现以生为本的讲授。既培育学生的推理能力,又熬炼学生的言语表达能力 和沟通能力。 第三环节,巩固环节 我让学生连系课后_________________题,说说他们是若何解答此题,通过,进一步加深对本课进修 的内容理解和控制。提高学生触类旁通的能力。 第四环节:小结环节 ?1 V$ N2 z9 ?% L; F X 让同窗谈谈本节课的收成,提高口头表达能力,学生认识的同时成立起决心。 D0 D0 最初,安插如许一个性的功课:学生通过课下收集拾掇阅读______________的材料,再一次加深对 本文的理解。 以上是我讲授过程的放置。 最初,说一下我的板书设想,我的板书设想简练,沉难点凸起,一目了然。便于学生做笔记和控制进修 内容。 以上是我说课的全数内容,感激列位评委的倾听。 评委教员,我能够檫黑板了吗? 答辩+讲一题 2 列位教员你们好!今天我要为大师讲的课题是 5 } F. q2 e$ _+ v6 Q* i: p 起首,我对本节教材进行一些阐发: ! Y! n/ \4 t4 r W1 ? E$ _ 一、 教材阐发(材): % 1 b- X/ l) e& q. G1 A1 { f8 w 1. 教材所处的地位和感化: + c5 A$ m1 d0 f, P0 d: x; 本节内容正在全书和章节中的感化是:《 》是 中数学教材第 册第 章第 节内容。正在此之前 学生已进修了 根本,这为过渡到本节的进修起着铺垫感化。本节内容是正在 中,占领 的地位。以 及为其他学科和此后的进修打下根本。 , y * ^ N* y. Y t! k x) i 2. 教育讲授方针: 按照上述教材阐发,考虑到学生已有的认知布局心理特征,制定如下讲授方针: : $ ^4 s, X8 T& N2 D (1)学问方针: (2)能力方针:通过讲授初步培育学生阐发问题,处理现实问题,读图阐发,收集处置消息, 连合协做,言语表达能力以及通过师生双边勾当,初步培育学生使用学问的能力,培育学生加强 理论联系现实的能力, (3)感情方针:通过 的讲授指导学生从现实的糊口履历取体验出发,激发学生进修乐趣。 5 T/ G Z @7 Z6 u 3. 沉点,难点以及确定根据: % Z ]$ ~/ [7 y ]# ^6 Y& \8 z 下面,为了沉难上点,使学生能达到本节课设定的方针,再法和上谈谈: 二、 讲授策略(法) 1. 讲授手段: E# e3 S: ^/ n& k* d6 J! }% V& c 若何凸起沉点,冲破难点,从而实现讲授方针。正在讲授过程中拟打算进行如下操做:讲授方式。基 于本节课的特点: 应着沉采用 的讲授方式。 2. 讲授方式及其理论根据:“以学生为从体,以教师为从导”的准绳,按照学生的心剃头展规 律,采用学生参取程度高的学导式会商教。正在学生看书,会商的根本上,正在教员指导下,使用 问题处理式教法,师生扳谈法,图像信号法,问答式,讲堂会商法。正在采用问答法时,出格沉视分歧难 度的问题,提问分歧条理的学生,面向全体,使根本差的学生也能有表示机遇,培育其自傲心,激发其 进修热情。无效的开辟各条理学生的潜正在智能,力图使学生能正在原有的根本上获得成长。同时通过讲堂 和课后功课,学生从书本学问回到社会实践。供给给学生取其糊口和四周世界亲近相关的数学 学问,进修根本性的学问和技术,正在讲授中积极培育学生进修乐趣和动机,明白的进修目标,教员应正在 讲堂上充实调动学生的进修积极性,激发来自学生从体的最无力的动力。 ) w, j, n# E3 N2 ?& E# A5 ?$ M( n+ H 3. 学情阐发:(说) 3 d4 y j, m2 t: c/ O* {5 {$ M& w4 i (1) 学生特点阐发:中学生心理学研究指出,高中阶段是(查同中学生心成长环境)抓住学生特 点,积极采用抽象活泼,形式多样的讲授方式和学生普遍的积极自动参取的进修体例,定能激发学生兴 趣,无效地培育学生能力,推进学生个性成长。心理上表少年好动,留意力易分离 (2) 学问妨碍上:学问控制上,学生原有的学问 ,很多学生呈现学问遗忘,所以应全面系统的 去讲述;学生进修本节课的学问妨碍, 学问 学生不易理解,所以讲授中教员应予以简单大白,深切浅 出的阐发。 (3) 动机和乐趣上:明白的进修目标,教员应正在讲堂上充实调动学生的进修积极性,激发来自学 生从体的最无力的动力 最初我来具体谈谈这一堂课的讲授过程: 4. 讲授法式及设想: 5 J9 D9 Y6 b6_2 I0 `1 (1)由 引入:把讲授内容为具有潜正在意义的问题,让学出产生强烈的问题认识,使学生的 整个进修过程成为“猜想”继而严重的沉思,等候录找来由和证明过程。正在现实环境下进修能够使学生 操纵已有的学问取经验,和索引出当肖进修的新学问,如许获取学问,不单易于连结,并且易于 迁徙到目生的问题情境中。 ; V. H0 l) b8 X1 ~ (2)由实例得出本课新的学问点 (3)例题。正在讲例题时,不只正在于如何解,更正在于为什么如许解,而及时对解题方式和规 律进行归纳综合,有益于学生的思维能力。 ; h A S7 g5 o. K (4)能力锻炼。课后使学生能巩固爱慕盲目使用所学学问取解题思惟方式。 (5)总结结论,强化认识。学问性的内容小结,可把讲堂讲授教授的学问尽快化为学生的素 7 j+ D: p1 _8 h2 ^% 质,数学思惟方式的小结,可使学生更深刻地舆解数学思惟方式正在解题中的地位和使用,而且逐渐培 养学生优良的个性质量方针。 3 (6)变式延长,进行沉构,注沉讲义例题,恰当对标题问题进行引申,使例题的感化愈加凸起,有 利于学生对学问的,累积,加工,从而达到触类旁通的结果。 5 i) j / j . r n- P- W [ (7)板书 (8)安插功课。 + m6 d& t+ f$ K% v: h# G 针对学生本质的差别进行分层锻炼,既使学生控制根本学问,又使学不足力的学生有所提高, 讲授法式: 讲堂布局:复习提问,导入讲讲课,讲堂,巩固新课,安插功课等五部门 (1)??要正在说课前预备好各类课型的框架。这里的框架包含 方针框架、理论框架。好比计较课,就要将“理解算理、控制算法”、“培育估算认识、通过算法多样 化发散学生思维”“让学生履历探究的过程,培育探究能力”“培育初步的笼统归纳综合能力”等等。(2)?? 要合理放置好 20 分钟。方针一般 2~3 分钟要确定下来,沉点去考虑讲授设想的框架,以纲要的形 式写下来,出格要记下学生的几种环境和你的对策。不要一字一句去写。(3)??若是碰到不熟悉的 教材怎样办?这时你起首要吃准教材,方针不要定错。能够将供给给你的材料(标题问题)很快的做一 遍,你就会意中有必然的底了,然后回忆同种课型的课你凡是是如何处置的,可进行套用,当然这 是无法之举。 (4)??由于这里的说课是课前的预案,不是课后的反思性说 4